SESIUNI ONLINE

Planificarea carierei profesionale

2020-02-06T19:05:28+02:00

Planificarea carierei reprezintă (Sârbu, J.):

 proces de identificare a nevoilor, aspiraţiilor şi oportunităţilor privind cariera în cadrul unei organizaţii, precum şi acela de realizare a unor programe de dezvoltare a resurselor umane, în scopul susţinerii carierei respective;

 proces de alegere a ocupaţiilor, organizaţiilor şi căilor de urmat în cadrul unei cariere;

 proces continuu de descoperire, în cadrul căruia o persoană dezvoltă lent un concept propriu ocupaţional, ca rezultat al capacităţilor, nevoilor, motivaţiilor şi aspiraţiilor acesteia, precum şi al propriului sistem de valori;

 proces prin care angajaţii individuali identifică şi traduc în viaţă paşii pentru atingerea scopurilor carierei;

 proces deosebit de complex şi sistematic de stabilire a obiectivelor carierei, de elaborare şi implementare a strategiilor, de autoevaluare şi analiză a oportunităţilor, precum şi de evaluare a rezultatelor;

 procesul prin care angajaţii îşi evaluează punctele forte şi punctele slabe, întrevăd oportunităţile de dezvoltare în cadrul organizaţiei şi îşi stabilesc obiectivele şi planurile prin care să îşi orienteze propriile cariere în direcţia dorită (angajaţii sunt cei care poartă principala responsabilitate a felului în care îşi conduc cariera proprie, organizaţiei îi revine un rol esenţial în acest sens şi anume, acela de facilitator);

Studiu de caz privind inadaptarea școlară și grilă de observare privind adaptarea copiilor la mediul școlar

2020-02-06T19:05:01+02:00

PREZENTAREA CAZULUI: Inadaptarea şcolară

SUBIECTUL: băiat, 6 ani, clasa pregătitoare

- elevul prezintă timiditate excesivă în timpul activităţilor, iar în timpul pauzelor are un comportament antisocial: foloseşte limbaj vulgar, îşi jigneşte colegii şi uneori are un comportament violent faţă de aceştia.

- elevul înregistrează rezultate slabe, atingând cu greu standardele minimale de performanţă;

Aplicarea metodei R.A.I. și a metodei proiectului

2020-02-06T18:13:53+02:00

Metoda R.A.I.

Metoda R. A. I. are la bază stimularea şi dezvoltarea capacităţilor elevilor de a comunica (prin întrebări şi răspunsuri) ceea ce tocmai au învăţat. Denumirea provine de la iniţialele cuvintelor Răspunde – Aruncă –Interoghează şi se desfăşoară astfel: la sfârşitul unei lecţii sau a unei secvenţe de lecţie, profesorul, împreună cu elevii săi, investighează rezultatele obţinute în urma predării-învăţării, printr-un joc de aruncare a unui obiect mic şi uşor (minge) de la un elev la altul.

COMUNITATEA DESCHISĂ DE ÎNVĂŢARE

2020-02-06T18:14:46+02:00

Resursele educaţionale deschise, conform Wikipedia, se referă la accesul nestingherit la materiale cu caracter instructiv, facilitat de tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor, pentru consultare, utilizare şi adaptare de către utilizatori în scopuri necomerciale. Termenul a fost adoptat la Forumul UNESCO de la Paris (2002), în cadrul căruia s-a analizat impactul proiectelor Open Courseware asupra învaţămîntului superior. În baza aceleiaşi surse, menţionăm că RED includ: a) materiale pentru predare-învăţare: proiecte deschise (open courseware şi open content), cursuri free, directoare de obiecte de învăţare (learning objects), jurnale educaţionale; b) software open source – pentru dezvoltare, utilizare, reutilizare, căutare, organizare şi acces la resurse; medii virtuale de învăţare (LMS – Learning Management Systems), comunităţi de învăţare; c) licenţe de proprietate intelectuală care promovează publicarea deschisă a materialelor, principii de design şi bune practici, localizarea conţinutului.

PROIECT DE LECŢIE

2019-11-26T09:29:18+02:00

(Acest proiect este propus pentru o clasă obişnuită, tipică, clasă în care sunt integraţi copii cu cerințe educative speciale - CES).

PROPUNĂTOR: NICOLAE MARCELA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ MOVILIȚA / IALOMIȚA

CLASA: a III-a.

ARIA CURRICULARĂ Matematică și științe ale naturii

OBIECTUL: Ştiinţe ale naturii

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Plante cultivate şi spontane

CONŢINUT: Din ce este alcătuită o plantă ?

TIPUL LECŢIEI: predare – învăţare.

METODE MODERNE FOLOSITE ÎN PREDAREA SINONIMELOR ŞI ANTONIMELOR

2019-11-26T08:38:53+02:00

Şcoala reprezintă un factor important pentru modelarea personalităţii elevului şi a trăsăturilor lui. Primii ani de şcoală au un rol important în întreg procesul de formare a omului nou şi a personalităţii sale.

Metodele interactive sunt modalităţi moderne ce ajută la stimularea dezvoltării creativităţii copiilor, la stimularea învăţării experienţiale şi la exersarea capacităţilor de analiză. Aceste metode promovează interacţiunea dintre elevi, schimbul de cunoştinţe şi de idei, asigurând în acelaşi timp un demers interactiv al procesului de predare- învăţare- evaluare.

Pentru şcolari aceste metode sunt benefice, deoarece îi angajează în depunerea efortului intelectual, exersarea proceselor psihice în urma cărora îşi asumă responsabilităţi şi verifică soluţii.

Rolul folosirii acestor metode este acela de a dezvolta comunicarea, independenţa în gândire, creativitatea, îi ajută în luarea deciziilor corecte şi în posibilitatea de a argumenta aceste decizii.

De la competențe specifice la obiective operaționale

2019-11-26T08:34:41+02:00

Studiul privind evidențierea de repere și bune practici De la competențe specifice la obiective operaționale evidențiază relația cu politicile educaționale europene și formularea de finalități educaționale explicite, finalități adaptate pe niveluri de școlaritate care să fie transpuse în: operaţii mentale, categorii de competenţe, Concepte operaţionale. Tot acest demers trebuie să orienteze procesul de proiectare didactică al profesorului și să descrie pentru elevi comportamente observabile, în termeni de ”învățare vizibilă”, cu criterii de reușită conștientizate de către aceștia.

METODE MODERNE DE PREDARE – METODA PROIECTELOR TEMATICE

2019-11-26T08:35:43+02:00

În pedagogia modernă se urmărește permanent dezvoltarea de metode, tehnici și instrumente de lucru care să ajute, să mobilizeze și să sprijine copilul în procesul de învățare.

Astfel, metodele tradiționale aplicate în activitatea didactică pot fi îmbinate și cu alte metode complementare.

Pe langa metodele tradiționale de evaluare se mai pot aplica și alte metode cum ar fi: interviul, enunțurile incomplete, investigația, evaluarea cu ajutorul calculatorului, jocurile de rol, dramatizările, jocurile didactice, competițiile, concursurile, chestionarele, expozitiile, activitatile casnice si gospodaresti, ingrijirea unor animale, confectionarea de portofolii, pliante, postere, puzzle, albume și proiectul în sine.

Educarea în spiritul toleranţei prin activităţi curriculare şi extracurriculare

2019-09-26T07:14:03+03:00

Toleranţa este o atitudine ce reprezintă deschiderea şi respectul pe care le manifestăm faţă de diferenţele dintre oameni, de orice natură ar fi ele. La fel ca toate atitudinile se transmite în mod subtil. Copiii trebuie ajutaţi să devină persoane tolerante. De la vârste mici, copiii imită comportamentele celor din jur, dezvoltându-şi valori proprii. Nicio vârstă nu este prea mică pentru a-l ajuta pe copil să fie tolerant.

Şcoala trebuie să primească toţi copiii, indiferent de condiţia lor fizică, intelectuală, socială, emoţională, lingvistică.

Educaţia trebuie să vizeze nevoile de învăţare ale tuturor copiilor în spiritul respectului persoanei, toleranţei, simpatiei, sociabilităţii, generozităţii şi întrajutorării.

Mijloacele moderne- televiziunea, calculatorul- care intervin în viaţa copilului de la vârste fragede ne provoacă dificultăţi atât nouă cât şi părinţilor. Suntem mereu atenţi să observăm fiecare mişcare a copilului şi să reacţionăm imediat, să luăm măsuri, dar uităm uneori că acesta are dreptul de a primi educaţie, de a-şi dezvolta capacităţile în condiţii de libertate şi demnitate, de a fi crescut în spiritul înţelegerii, toleranţei, prieteniei, respectului.